□吴满意
深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，数字化至关重要。在数字化进程中，怎样结合时代发展适应数字技术传播规律，满足学生全方位需求，打造全景覆盖、全域渗透、全链条衔接和全息化呈现的思想政治教育新模式呢？这离不开数字化文本的内容供给与主体性塑造。
数字化文本是大数据时代思想政治教育的主要载体，它不是图片、音频、视频等媒介的简单组合，也不是传统文本的数字化转化与呈现，而是表征着关系、规制、权利以及知识生产和意义再造的全新表达方式。它提供了一个更加广阔、多元、交互的场域，其中包含社会、精神、话语、情感等多种元素，是精神、知识、价值和情感的崭新形塑，实现了对受教育者的全方位、深层次塑造。随着社会的进步和个体意识的觉醒，思想政治教育愈发注重情感叙事，数字化文本凭借其独特优势，能够更加生动地展现情感故事，激发受教育者的情感共鸣，从而增强教育的感染力和说服力。通过数字化文本，教育者可巧妙地融入人文关怀，让思想政治教育深入到受教育者的内心世界，激发他们的道德自觉和行动意愿。
当下思想政治教育改革创新过程中面临的重大挑战之一是，教师未能在学生“需要的”和“想要的”之间找到新平衡点、达成高匹配度。由此，数字化文本供给不足便成为影响青年主体性发展的重要因素。导致青年主体性缺失主要原因有三点，一是规则关系不到位，相关政策和制度未能及时跟上数字化发展的步伐；二是人技关系不协调，技术逻辑与主体逻辑间存在矛盾；三是边界关系不清晰，责任主体在数字化教育过程中的角色定位模糊，既存在责任淡化的现象，也存在责任泛化的问题。
要实现青年主体性重塑，首先，要充分利用技术手段，通过大数据、人工智能等先进技术，实现文本供给的真正超级链接与数字秩序的重构，为思想政治教育提供更加精准、高效的服务。其次，要加强规制建构与全景式可供，需要构建完善的数字教育生态系统，通过制定适应数字化时代的教育政策与规范，确保数字文本在教育过程中的合法、合规使用。同时，利用虚拟现实、增强现实等技术，实现全景式数字化文本供给、全息数字化体验，让学生在沉浸式体验中深化对知识的理解和情感的共鸣。最后，要推进数字向善与主体自我治愈协同推进，当下数字空间建设应尤其关注人的主体性问题，积极构建向上向善的网络生态环境，吸引和凝聚青年力量。
展望未来，我们期待技术能够真正为思想政治教育插上腾飞的翅膀，同时，也盼望思想政治教育为数字技术内嵌更多的人文关怀与家国情怀，使教育内容与受教育者的精神世界紧密相连，实现思想政治教育传统优势与信息技术深度耦合、高度融合，培养出既有深厚爱国情怀，又具备创新能力的社会主义建设者和接班人。
（作者系电子科技大学马克思主义学院院长）