通过创新组织模式提升现场教学理论阐释力
黄丽华
新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》强调，党校（行政学院）应当提升教学的政治水平、政策水平、学术水平、专业水平。现场教学是党校教学体系的重要组成部分，为了不断提高教学质量，广州市委党校聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想在广州的生动实践，通过“四个强化”创新现场教学组织模式，精心打造五大特色教学模块，在增强现场教学的理论阐释力和针对性实效性方面作了积极探索。
强化政治引领，彰显“实践课堂”的教学定位。紧扣习近平总书记考察广东重要讲话、重要指示精神这一核心主题，将现场教学定位为“深入学习践行的实践课堂”，通过精准定位，赋予现场教学鲜明的政治属性和实践导向，精心打造了“牢记嘱托·使命担当”“英雄城市·薪火永续”“千年商都·枢纽门户”“人民至上·花城蝶变”“智创湾区·数启未来”五大特色教学模块。所有教学模块均采用“主题引领+目标导向”的教学设计，教育引导学员善于把地区和部门的工作融入党和国家工作大局，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，锻造过硬党性，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
强化理论阐释，践行“理实交融”的教学逻辑。把理论阐释作为现场教学的核心，要求现场教学不仅讲实践中做了什么，而且讲实践背后的学理是什么，回答清楚为什么。为破除现场教学中理论与实践“两张皮”的现象，坚持“用案例讲思想、用实践证理论”，通过把历史与现实、理论与实践、案例与方法结合起来，实现内容深度的突破。一是历史与现实结合，深刻把握实践发展的历史脉络。在“英雄城市·薪火永续”模块，讲述广东省立宣讲员养成所的革命火种、广州起义中张太雷等革命先烈的牺牲精神，通过时空对话，阐明中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命始终不渝，帮助学员深刻理解党的创新理论的生成逻辑。二是理论与实践结合，深入认识理论意蕴及其实践指向。在“千年商都·枢纽门户”模块，从沙面岛到南沙新区，揭示开放包容既是广州的城市基因，也是制度型开放的实践基础，阐明坚持改革与开放相互促进，开展更广领域、更深层次、更大力度的制度型开放的学理逻辑。三是案例与方法结合，深刻理解如何在党的创新理论指导下开展实践。在“人民至上·花城蝶变”模块，花都区瑞岭村蝶变为“全国乡村治理示范村”的历程，不仅展示“村民一起商量”的民主实践，更总结出“改革成果由人民共享”的政绩观方法论。这种“案例呈现+理论提炼+方法总结”的内容设计，使学员既能“知其然”，更能“知其所以然”“学其所以用”，提高运用理论解决实际问题的能力。
强化课堂属性，构建“三位一体”的教学体系。现场教学是将课堂搬到了实际场景中，但本质上依然是课堂。通过“教师全程主导+讲解员专业支撑+学员深度参与”的三方协同，重塑教学主体的功能边界。一是注重教师角色归位。充分发挥教师在现场教学过程中的主导作用，强化教师作为“教学设计师”和“现场引导员”的职能，教师不仅以同一主题串联起系列教学点位，而且在每个教学场景中设置“理论追问”环节，提升现场教学的理论深度。二是利用讲解员专业赋能。将现场教学基地讲解员作为党校师资的重要组成部分，通过党校与场馆联合培训和集体备课，提高讲解员的综合素养，规范现场讲解内容，既讲“故事”，也讲“知识”“道理”。三是促进学员深度思考。探索在现场教学中增设结构化研讨环节，灵活选用研讨工具，组织学员围绕教学主题展开深入交流。教师的理论引导、讲解员的知识拓展、学员的思想碰撞，“三位一体”共同保证了现场教学的理论性、针对性和实效性。
强化资源统筹，构建“主题—点位—流程”的教学闭环。现场教学采用“主题统领—点位精选—流程优化”的系统设计方法，确保各环节紧密衔接。一是主题统领，内容聚焦。五个模块分别聚焦一个教育培训主题，如“牢记嘱托·使命担当”聚焦在推进中国式现代化建设中走在前列；“英雄城市·薪火永续”聚焦红色基因传承与革命精神赓续；“千年商都·枢纽门户”聚焦高水平对外开放与城市能级提升；“人民至上·花城蝶变”聚焦现代化人民城市建设；“智创湾区·数启未来”聚焦建设现代化产业体系。二是点位精选，串珠成链。例如，“牢记嘱托·使命担当”按照生态、文化、产业、开放等维度展开，依次铺陈中国式现代化创造的逻辑链条；“智创湾区·数启未来”从创新平台、代表性企业、企业家精神、营商环境层层递进，展现“数智赋能”“数实融合”的产业生态图谱。三是流程优化，环环相扣。每个现场教学课程均按照“课前准备—沉浸观察—讲解阐释—互动研讨—总结提升—课后延伸”设计标准化流程，形成完整学习闭环。
（作者系广州市委党校副校长、教授）