坚持“四向”发力构建全过程有组织师资培育新格局
扈书乘
教师是党校事业发展的核心力量。近年来，济南市委党校（行政学院）坚持“四向”协同、综合施策，探索建立科学规范、运行高效的全过程有组织师资培育体系，为打造高素质专业化教师队伍、推动党校事业内涵式高质量发展提供坚强保障。
坚持目标导向，全面加强顶层设计。围绕培养造就结构合理、能力卓越的党校师资队伍，强化系统推进，密切协调配合，着力构建“1+3+2+N”师资培育体系。出台一个总体意见。正确处理当前工作与长远规划、分类推进与融合互促的关系，制定《关于进一步加强师资培养工作的意见》，从整体上加强工作牵引，更好地调动要素活力、凝聚各方合力。实施三项行动计划。准确把握教师在不同发展阶段的特点和定位，面向青年教师、骨干教师、领军教师，分别策划实施“强基青苗”“精进培优”“头雁领航”行动计划，搭建“筑基—培优—领军”的人才成长链条。制定两个专门方案。找准师资培育与教学供给侧改革、科研需求侧改革的结合点，研究制定教学能力提升、科研能力提升两个专门方案，强化组织培养和个人努力有序衔接，纵深推进教学、科研两个条线的能力涵养。拓展多元培养渠道。立足师资培育现实需要，紧跟党校事业发展步伐，灵活发起跟班培训、选听名课、访问研修、学历提升、上挂学习、实践锻炼、蹲点调研等定制化项目，不断引入更具针对性、时效性的培养措施，加快形成开放协同、融通高效的师资建设新态势。
坚持问题导向，着力提升能力素养。紧扣当前师资队伍中存在的成长路径不清、实践能力不足、教研咨融合不深等短板弱项，精准施策、创新做法，全力破解制约教师发展的瓶颈问题。注重筑基固本。为青年教师配备结对导师全程指导，帮助其牢牢把握入职初期科研“黄金窗口期”，快速提升理论功底与研究能力。实施经典铸魂工程，组织教师深入研读马克思主义经典与本专业经典，要求45岁以下教师每人至少开发一门经典著作导读课程，建强学术“根据地”。聚力淬炼赋能。强化任务驱动，建立急需紧缺课程专题招标、指定开发，教师常态化参与精品课打磨打造，国家级课题教研部门集体参与、博士全员申报等制度，通过定目标、压担子，锤炼能力，实现突破提升。经常性开展“学术沙龙”“论文工坊”及教学竞赛等活动，营造精研细作、比学赶超的浓厚氛围，促使教师将专业成长内化为日常自觉。深化融合跃升。对教师进行教研咨“三维画像”，加快扬长补短。台账化推进教研咨一体化10项重点任务，健全“三题合一”协同机制，形成“实践出题目、科研做文章、成果进课堂、咨询进决策”的良性循环。发挥重大项目的牵引作用，在创新实践中锻造队伍，推动教师实现从能力积累到能级跃升的质变。
坚持需求导向，持续丰富培育载体。呼应教师发展需求，通过上下联动、内外交互，整合优化育才资源，为人才发展提供强劲支撑。做好“上联”文章。邀请中央党校（国家行政学院）、省级党校、高等院校专家担任校外导师，加强“一对一”指导帮带。结合高端师资来校讲学，延伸开展集体备课、专题辅导活动。主动对接上级党校和组织部门，为教师创造更多访学深造的机会。争取实践锻炼渠道，引导教师走出党校“小课堂”，走进社会“大课堂”，摸爬滚打、增长阅历。发挥“纽带”功能。畅通省市县三级党校联动机制，一体开展精品课打磨、理论研讨、课题研究等活动，实现教研力量贯穿发力。高质量落实学员“两带来”制度，探索开展翻转课堂活动，促进教学相长、学学相长。借助“外脑”智慧。搭建“1+5+N”学术交流平台，鼓励教师参加高层次理论研讨会和征文活动，广泛链接高等院校、科研院所，助力教师融入主流学术圈。与13个市直部门深度合作，组建联合调研攻关团队，开创了服务中心工作与加强人才培养相融互促的良好局面。
坚持效果导向，科学实施激励引导。积极探索创新，将人才培养指标纳入考核体系，对有组织的教学科研实施科学管理评价。夯实发展根基。建立个人研究方向报备制度，框定学术“起点”和“边界”，鼓励教师一门深入、长时熏修，下得“长功夫”、修炼“真功夫”。加大对聘期和名师复审取得业绩成果的考核力度，打通岗位评聘和名师管理“能上能下”通道，坚决杜绝“一劳永逸”“躺平”“摆烂”现象。强化过程管理。明确教师培养主体责任，加强对各教研部门自行组织备课磨课、课题论证、专家讲座等教学、科研活动情况的管理考核，推动教研部门与教师个人协同发展、双向奔赴，建设有活力、有张力、有发展力的“热团队”。引领成果产出。实行孵育期内博士由科研部统一管理，研究制定《公开招聘博士业绩考核办法》，引导新入职教师发挥学术背景优势，尽早产出高水平成果。用好创新工程风向标，旗帜鲜明奖励教学科研创新，逐步拉大高层次成果与一般成果的奖励差距，有效激发教师的精品意识与内生动力，促进高端发表、高端立项和高质量成果不断涌现。
〔作者系济南市委党校（行政学院）分管日常工作的副校长（副院长）〕