基层党员教育关乎整体党员队伍素质“基本盘”，2026年中央一号文件指出要加强基层党员日常教育管理、实施基层党员集中轮训计划，面对当下教育时间紧张、资源稀缺、实用性弱等短板，基层党组织与党员要抓住教育培训“小切口”，在机制革新、内容焕新、实践长新中打通党员教育“最后一公里”。
紧盯“细小”需求，倒推基层党员教育培训内容走深走实。理论学习是推动党员素质提升的“源头活水”，当下基层党员职业多元、学历参差，进一步激发其参与积极性、提升理论理解度、破解教育“供需错位”问题的根源还是立足需求、“靶向”施教。要搭建完备“问需”体系，以党员实际需求创建上门问询、坝坝会、座谈会与电话问询、网络反馈、电子调研等线上线下相结合的立体摸排体系，梳理整合基层党员在产业技能、治理方式和理论学习等方面的个性化需求。要设立分级分类培育制度，以因地制宜的思想做好“精准滴灌”，县级层面当好“领头羊”带头促学、镇级层面做到全覆盖不漏一人、村级层面聚焦“少数”精准送学，同时根据村、社区不同情况因势利导精准内容“侧供给”，分类定向开展农业培训、经济培训等不同内容侧重课堂。要细化课程供给，以破解培训课程“供需错位”为目标，一方面引入红色基地、红色故事等资源开设“红色讲堂”，筑牢基层党员思想政治之魂，另一方面就近就需开设现代化农技培训、直播助农课程等“实操课堂”，助力学用转化，以“定制菜单”切实满足基层党员多样化需求。
紧扣“细微”痛点，倒逼基层党员教育优质资源高效整合。当下基层党员流动频率愈加提升、流动空间愈发拓宽、可用时间愈发分散、可用资源依然不足，想要打破单向学习壁垒、解决工学矛盾与资源匮乏难题，锚定资源整合利用、拓展培训模式必不可少。要高效利用基础设施资源，我国农村面积广、分布散、数量多的情况常常导致基层党员党建教育场地少、距离远、资金紧，各党组织要按照“一室多用、开放共享”的原则用好党群服务中心这一“主阵地”，深入挖掘开发其党员教育、收集民意与协商交流等多样化功能，让基层党员能就近、就快接受教育。要丰富授课体系，在顺应农时中善用现代科技这一“好帮手”，通过拍摄专题短视频、撰写主题推文打造精准化学习专栏，依托公众号与学习强国等线上推送渠道将教育内容“送到指尖”，根据农时安排分批次开展“送课下乡”活动，同时打破空间限制将课堂开设在田间地头、院坝庭院，在互动交流、实践实操、灵活学习中提升党员学习效率。要整合教师资源，专职党建教师在基层往往“供不应求”，基层党组织可以引入养殖大户、农业老手等经验丰富的人才充实教师队伍，并建立学员打分、动态调整的师资更新体系，激发队伍活力。
紧抓实践“细节”，倒抓基层党员教育长效机制平稳运行。将内化于心的理论知识转化为为民服务的实践行动是党员教育学习的根本目标，而离开了在细节下“绣花功夫”支撑的实践又是空中楼阁，因此基层党组织要从细节入手建立常态化长效化党员教育机制。要当好服务群众的“神经末梢”，基层党员要以为人民服务的根本宗旨为引导，结合“我为群众办实事”、“大走访”等活动掌握群众的“急难愁盼”，在产业发展、乡村治理、纠纷调节等各方面下力气花功夫，切实解决群众的实际需求。要担起冲锋在前的个人责任，基层党员在防汛抗旱、抢收抢种等关键时刻要“亮身份、做表率、当先锋”，在志愿服务队、党员责任区、党员先锋岗中发挥个人带动作用，以积极进取的“小我”营造出干事创业的社会风尚。要织密反馈及时的引导“细网”。细化规划为计划、转化目标为考核，依据党员在为民办实事、促进本地产业发展、扎实推进工作等各方面表现开展分类评价与问题反馈，依托量化打分、引入群众考评、定期谈心谈话等方式从源头消除“蝇贪蚁腐”的滋生空间、坚定党员干事创业的信心。
（来源：四川省安岳县李家镇人民政府 谌琪琪 ）