作者：潘耀军
党员教育是党的建设基础性、经常性工作，是锤炼党性、凝聚力量的关键抓手。当前，部分地区基层党员教育仍存在重流程轻实效、重数量轻质量的形式主义倾向，照本宣科念文件、签到打卡凑人数、内容同质“大水漫灌”等现象屡见不鲜，导致理论学习浮于表面，难以真正入脑入心。唯有靶向纠治形式主义弊病，在精准施教、创新载体、学用结合、压实责任上持续发力，方能激活党员教育内生动力，把学习成效转化为干事创业的实际行动。
精准对标需求，摒弃“一刀切”模式，破解内容脱离实际的问题。开展党员教育，不能简单照搬统一课件、套用固定模板，忽略不同群体党员的现实差异。农村党员农事繁忙、流动党员分布分散、机关党员工作节奏紧凑、“两新”领域党员流动性强，统一授课往往出现“讲的人津津有味、听的人昏昏欲睡”的尴尬局面，学习内容与自身工作脱节，党员参与积极性自然不高。基层党组织应常态化开展需求调研，立足地域实际、岗位特点分层分类设置课程，变“我讲什么你听什么”为“你想听什么我讲什么”。紧扣政策理论、乡村治理、惠农惠民、法律法规等实用内容，多选取身边案例、基层典型事例，把“大道理”转化为“小故事”，把理论语言转化为通俗易懂的乡土话语，让党员听得懂、学得进、记得住，真正实现从“被动参训”向“主动求学”转变。
创新教学载体，打破单向灌输壁垒，破解学习方式固化问题。传统课堂以集中开会、集中读材料为主，形式单一枯燥，容易让党员产生应付了事的心态。顺应数字化发展趋势，应坚持线上线下双向发力、同频共振。线上用好云端学习平台，推送微党课、短视频等“碎片化”学习素材，方便流动党员、外出务工党员利用间隙时间“充电蓄能”。线下盘活红色教育阵地、田间课堂、产业基地等现场教学点，开展沉浸式、情景式教学，把理论课堂搬到基层一线、把党课讲台设在群众身边。结合当前正在推进的基层党员学习教育，积极探索“直播+党课”“AI+党建”等新形式，让党员教育更具时代感和吸引力。通过研讨交流、故事分享、实践体验等互动形式，跳出“台上讲、台下听”的固有模式，让党员从“旁观者”变为“参与者”，切实增强党员教育的感染力和实效性。
突出学用结合，健全成效评价机制，杜绝“学归学、做归做”的“两张皮”现象。检验党员教育成效，不在于台账资料是否完善、参会记录是否齐全，关键看党员能否学以致用、知行合一。部分基层党组织只注重学习任务的“完成量”，缺少学习成果转化的“含金量”，造成学用脱节。要树立“以干验学”的鲜明导向，把党员履职尽责、服务群众、参与基层治理作为检验学习成效的硬标尺。引导党员在政策宣传、矛盾调解、便民服务、乡村建设中亮身份、践承诺、当先锋。建立“学习—实践—反馈—提升”闭环管理机制，强化学习成果跟踪回访，把现实表现纳入党员日常量化考评，以群众满意度检验学习成效，倒逼党员把理论武装转化为服务群众、推动发展的过硬本领，真正实现“学一次、进一步、干一事、成一事”。
压实主体责任，从严纠治形式主义倾向，夯实党员教育工作根基。形式主义问题的背后，折射出重痕迹、轻实绩的错误工作导向。基层党组织要端正工作理念，摒弃“唯台账论英雄、唯材料定优劣”的考核思维，精简冗余流程，严查补录记录、代签代学等虚假应付行为。压紧压实各级党组织书记“第一责任人”职责，把党员教育工作纳入党建述职评议重要内容，以“头雁效应”激发“群雁活力”。常态化开展自查自纠，紧盯薄弱环节和突出问题，以“钉钉子”精神抓好整改落实，持续净化党员教育生态。以严实作风抓实党员教育全流程，教育引导广大党员筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，为基层各项事业高质量发展锻造过硬先锋队伍。