“培训会初定在本月下旬举行，届时希望多组织优秀教师前来授课。”8月9日一大早，富顺县赵化小学校长谭贤良就开校前教师培育等事宜，与华英实验学校校长彭英对接。去年8月，赵化小学、永年小学和华英实验学校组建成立教育集团，这三所分别相距数十公里的城乡公办学校，成了“一家人”。
2017年以来，富顺县加快实施“优质学校+”工程，出台《中小学校（幼儿园）推进集团化办学实施意见》，采取“核心校+弱校”“核心校+农村校”等模式，先后组建30个教育集团，推动该县教育均衡发展。
“通过探索实践，从城乡共同体、城乡学校结对联盟到集团化办学，富顺已初步实现资源共享、优势互补。”富顺县教育和体育局局长洪富祥说。
结对联盟 薄弱学校“起死回生”
因为和富顺县城区有沱江一江之隔，城区沙湾小学周边有城南、五府山、城西等5所当地知名学校，长期在夹缝中求生存，生源逐年递减到100余人，教师队伍不稳定，学校濒临解体。
2016年底，该县教育主管部门摸底研判后，决定东湖小学与沙湾小学组建结对联盟，后升级为教育集团。
东湖小学总校委派一名校级干部驻点管理沙湾小学，实现一体管理。
集团化后的沙湾小学通过共享总校优秀教育资源，很快驶入发展快车道，学校生源如今已回流到560多人。通过近几年的融合提升，沙湾小学教育质量突飞猛进，综合考评从过去长期“垫底”到稳居学区第二。
由核心校领办若干所相对薄弱学校，组成紧密型教育集团，共用集团总校品牌，富顺学校形成了合作共赢的集团发展新模式。
结对帮扶 名师下乡送教送培
去年以来，华英实验学校杨德聪等7个名师工作室教师，先后前往集团成员学校赵化小学、永年小学等学校，开展名师送教下乡活动。
作为全国教育先进集体，该集团总校华英实验学校开展的新秀亮相课、名师示范课、主题研讨沙龙、班队活动及德育经验分享、教学技能大赛等，均邀请成员学校针对性派员参与。总校名师工作室向成员学校送教送培、集体备课电子资源等，建立教师结对帮扶制度。集团还设立校长奖励基金，在每年教师节奖励集团成员学校内无差别评选的“和雅星级教师”。
永年小学校长蔡朝利介绍，去年以来，该校有20多位不同学科教师到华英实验学校跟岗学习。
为练就集团化办学的“均衡术”，富顺县聘请国内教研机构专家诊断学校发展、校长教师专业成长，探索学校发展途径，突破学校发展瓶颈，建成“全国学校体育联盟富顺实验区”，成立“毛振明教授富顺工作室”，组建“英海教师合唱团”，建立县、片区、学校体育艺术三级教研网络。富顺的城区优质学校的主动“下沉”，通过优质学校干部教师支教薄弱学校、完小支教村小、音体美等薄弱学科“走教”、城乡学校结对帮扶等方式，促进了城乡教育优质均衡发展。